“What is a good diet?”

甩掉课桌椅、席地而坐，孩子们在最贴近日常的生活情境中，与AI老师互动，讨论于“什么是健康饮食”，练习英语口语会话……

这位AI老师的背后，是与“ChatGPT”相似的生成式人工智能，前期由大量的英语语料“喂养”。AI老师与真人教师相互配合，用丰富的语言表达，让课堂形式更多元，帮助孩子们提升英语学习能力。

当新技术渗入课堂教学，孩子们的学习方式会有什么不一样？日前，一场智适应教学展示与交流活动在上海市求真中学举行。活动中，英语、数学、物理三门学科的三堂展示课，全方位展现了新技术给课堂带来的“神奇变化”。

在由求真中学英语老师樊晓卿执教的英语课堂上，与她一起配合的还有一位“帅哥”AI老师。

这节课主题是“Good diets and bad diets”，AI老师给出情境，要求孩子们帮助Tom调整不健康的饮食结构。

你一句，我一句，孩子们与AI老师你来我往，动脑想，开口讲，积极提问、交流，AI老师也热情鼓励孩子们。

跟着AI老师进行英语听说会话练习，师生在互动中调整了Tom的饮食金字塔，厘清了什么是健康饮食，并总结了健康饮食的要素。

特别值得一提的是，AI老师的英语表达灵活多变，又为了适应孩子们的学习水平，难度仅略高一点点，既能让对话顺畅进行，又能让孩子们学到新的词汇和表达方式。

这种使用大语言模型的英语听说训练，大大丰富了孩子们的学习体验。

据宝山区教育学院英语教研员包胤杰介绍，影响语言学习效果的重要一环在于给予学习者大量充足的“高质量”语料内容输入，所谓“高质量”内容是指略高于学习者现有水平的语料。

引入课堂的AI老师前期“被投喂”了大量数据，逐步形成了孩子们可理解的语料输入来源库。学生在课堂上可以对AI老师进行自主提问，拓展了学生自主学习的场域，提高了学生在课堂中实现自主合作和探究的积极性，使语言学习走向深度。

在数学展示课上，求真中学数学老师朱惠、求真北校数学老师邬意灵、虎林中学数学老师万妍青，三校老师打破时空壁垒，同侪执教《生活中的百分比》。

无论是课前的前测练习，还是课中的互动探究，或是课后的练习评价，都实现了教学决策数据化、交流互动立体化、评价反馈即时化，创设了数据驱动下的课堂新形态——个性指导、动态分组。

课堂上，AI数字画像精准定位每个孩子的优缺点，做到了个性化指导；教师借助大数据进行个性分组，实现分层教学；课后个性化作业布置，达到了精讲精练，减负增效。

在宝山区教育学院教研室主任蒋月娥看来，借助AI学伴，以及同伴互助，孩子们的数学课大变样，个性化查漏补缺，突破知识盲点，让孩子们充分感受到应用新科技自主学习的乐趣。

由求真中学物理老师张玮烨、朱佳楠跨校同侪执教主题为“力的合成之重力”的物理课。两位老师充分利用线上和线下资源，通过智适应推送前置作业、视频图像、学习包等，温故本节课所需的前期知识，初步建立重力的概念。通过智适应数据对学生进行知识画像和推送，实现分层教学，再由教师演示，理解重力的方向。

孩子们还进行了同侪实验探究，两所学校的孩子分别利用了大米和黄豆的实验，进行了物理原理的探究，将图形数据融合在一起，最终得出重力与质量的关系。

据求真教育集团校长陈明宏介绍，求真教育集团当下探索将大数据、人工智能技术与课堂、育人、治理深度融合，研发求真大脑之语文、数学、英语智适应学习助手，将大数据、努力探索未来学校的教学样态与教育生态，打造“1 1 X”的智慧同侪共同体，实现全学科覆盖、全员共参与、全流程推进、全场景应用。

未来，求真教育集团还将继续建设“求真大脑”，深度推进智适应学习，让每个孩子都能找适合自己的智慧学习方式。

照片由受访学校提供

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